Как именно учитель должен помогать ребенку строить свою личность?

Учитель должен всячески содействовать ребенку в его саморазвитии, не мешая ребенку самому делать выбор и не ограничивая его свободу, т. к. главный призыв Селестена Френе: "Дайте им свободу", то есть  помогите им понять, чего бы они хотели. Во всем остальном можете ограничивать их свободу. Меньше ее уже не станет.

Как часто детям нужно менять вид деятельности?

Мы должны предложить учащимся последовательно все виды деятельности, с которыми  ребенок способен справиться, выбор же остается за ребенком. Пусть  ребенок сам найдет себя в этой деятельности.

В  чем плюс воспитания детей в гармонии с природой?

В  соответствии с психологической периодизацией развития способностей ребенка к выполнению деятельности воспитания ребенка в гармонии с природой осуществляет "разведку на ощупь": период, когда ребенок познает, исследует, испытывает окружающий мир, чтобы освоиться и постичь его тайны.

Не лучше ли применить систему самооценивания для старшего звена?

Современному педагогу следует отказаться от стереотипов, т. к. природа ребенка такая же как природа взрослого, он живет и следует тем же принципам, что и взрослый. Ответьте сами на вопрос: способны ли Вы себя оценить.

В  каком соотношении должно находиться  физический и умственный труд?

Мы предлагаем ребенку как физический, так и интеллектуальный труд на разных этапах деятельности примерно в равном количестве. при этом ребенок сам может выбирать то, что ему нравится больше и заниматься этим углубленно.

Почему учебный процесс должен строиться  на труде?

Труд должен стать основополагающим принципом, движущей силой и философией народной школы, той деятельностью, которая обеспечит нашим ученикам усвоение всех необходимых ЗУНов, т. к. "ЗУНы добываются опытным путем, а не изучением правил и законов. Браться в первую очередь за правила и законы - все равно что ставить повозку впереди лошади".

Не лучше было бы ребенку заниматься игрой, а не трудом?

Именно труд является основной деятельностью, позволяющей человеку удовлетворить свои физические и духовные потребности; труд дает ему необходимые силы чтобы осуществить свое предназначение в жизни. Игра же является заменой или прелюдией труда.

Какими должны быть отношения между детьми и педагогом, чтобы строился живой воспитательный процесс?

Как считал Селестен Френе, основным условием организации воспитательного процесса является "доверие к своему учителю, которое должно быть взаимным, и взаимное уважение друг к другу между учащимися".

Как можно заслужить доверие учащихся?

Единственный путь лежит через уважительное  и понимающее отношение к учащимся, любовь к детям.

Не навредит ли ребенку излишняя свобода выбора?

Свобода, которой владеет ребенок, только помогает ему в его нелегком пути саморазвития, а любые, даже незначительные, ограничения этой свободы могут навредить ребенку.

Как предотвратить неправильную самооценку ребенка (завышенную и заниженную)?

В первую очередь необходимо воспитывать у детей самосознание (его собственное представление и знания об уровне развития тех или иных его способностей), чтобы дети могли  сами объективно себя оценивать. Кто кроме детей может судить о  формировании тех или иных способностей у них?

Может ли ребенок самовоспитываться?

Только при одном условии ребенок может заниматься самовоспитанием, когда мы всячески способствуем и направляем его в поисках правильных социально-целесообразных путей решения возникающих перед ними проблем, а не способов решения. Именно в этом и есть главное отличие гуманистических воспитательных систем, к которым можно причислить воспитательную систему Селестена Френе.

Почему важна не оценка, а именно самооценка?

Проблема заключается в том, что всякая оценка ошибочна по определению, т. к. является суждением взрослого о работе ребенка, оценка не учитывает ни индивидуальных качеств, ни эмоциональное состояние, ни мотивы поведения учащегося в момент оценивания. Самооценка же ученика предполагает исключение или учитывание этих условий и факторов. Ученик чувствует свободу и доверие учителя к себе.